厌学少年成功在泥潭中走出来

　　简要：小果是初中二年级学生，在班上的学习成绩属中等偏下。小果从小父母离婚，与奶奶一起生活。父亲由于经济情况较差，很少给予照顾。

　　家庭情况：小果从小父母离婚，与奶奶一起生活。父亲由于经济情况较差，很少给予照顾。母亲再婚后，曾接小果和继父一起生活，但继父要求较为严格，曾因为小果犯错而惩罚教育，之后小果对继父一直耿耿于怀，再不愿与母亲生活在一起，之后一直与奶奶生活。小果从小学开始，各科成绩都很优秀。进入初中学习以后，学习开始有点吃力，在一次期中考没考好之后，小果就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、不愿上学。

　　由于没有父母关爱和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起书本就想睡觉，学习成绩下滑得厉害，而成绩越下降越不愿学习。

　　青少年心理成长中心心理老师专业分析：

　　小果厌学的这种状况是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。小果产生厌学情绪的原因 缺乏家庭方面的关爱和教育不足，而导致小果性格较为内向，个性自卑、孤僻、不合群，当遇到问题的时候，缺乏亲人的支持。也有自身的因素：小果渴望取得好成绩，对自己期望很高，但是初中的学习内容比小学深，学习方法也会不一样，学习难度加大了，再加上缺乏指导和学习方法，学习成绩得不到提高，反而下滑，导致学习动力不足、丧失学习兴趣和学习信心等，以致用逃避的方式来解决问题。

　　青少年心理成长中心通过多位一体健康模式 帮孩子小果厌学的沼泽地

　　多位一体康复模式以心理干预为主，结合认知教育、生理康复、身心护理，同时通过拓展体验式活动、工娱运动、社会和家庭体验活动，来帮助青少年“认识自我、转变自我、发展自我、成就自我”的绿色解决方案，此方案得到了家长们的一致认可。

　　生理调适

　　心理咨询师和医学专家应用医学心理学结合现代临床医学，在对健康体检测试的基础上，同时通过一系列物理治疗、交互抑制、自我控制等方法，建立正行为，改变不良心理、生理反应模式，进行自我认识和自我调节，为心理干预的顺利进行打下基础。

　　心理干预

　　干预网瘾背后的心理问题，由心理专家制定个体化干预方案，应用个体实时一对一疏导、团体心理疏导、家庭疏导，对青少年的心理及行为问题进行干预，促进个体心理不断完善。

　　认知教育

　　改变意识层面认知偏差，消除潜意识中不良动机与情结，实施感化、感知，激发潜在的心理能量与精神动力，促进人格的自我完善与自控能力的提高。

　　身心护理

　　包括生活能力、学习能力、社交能力等方面，培养青少年生活自理能力及习惯。

　　行为矫正

　　通过行为训练、拓展、工娱及社会体验活动，规范日常行为，调节生物节律，增强纪律性和自制力，提高自信，提高人际互动能力，达到良好的精神状态。

　　家庭培训

　　在对青少年进行综合干预的同时，中心为父母开设家长团体心理康复、家庭康复、夫妻康复、父母个体康复、亲子互动等，让父母学会正确科学的教育理念，从根本上解决家庭问题、夫妻问题。只有父母身心健康，才有和谐的家庭和身心健康的孩子。

　　跟踪随访

　　中心随访心理康复师按规定时间进行回归家庭的青少年的跟踪、随访及心理辅导，并长期通过微信电话等方式为青少年和家长提供心理支持

　　辅导结果：

　　现在的小果对自己的学习、生活、与父母的关系有了新的认识受挫折能力和独立解决问题的能力都得到了极大的提升;