青少年厌学的典型案例

　　内容简介：对自己的学习、生活、与母亲的关系有了新的认识，开始学会理解母亲，对母亲的爱有了更深的感悟;受挫折能力和独立解决问题的能力都得到了极大的提升;重新找回了学习的自信、学习的动力、学习的目标。

　　基本情况：

　　琪琪(化名)，男，18岁，厌学、叛逆、和妈妈关系不好，常因和妈妈吵架而离家出走。

　　琪琪父母都是医生，家庭条件较好，小时候一直和父母在一起生活，读书时也一直和父母生活在一起。在小学时成绩优异，初二时成绩开始慢慢下滑，因为小学时琪琪是被学校老师作为重点培养对象的，老师非常关注和重视琪琪，到了初中以后，不再有小学时候那样的特殊待遇，所以成绩开始下滑。

　　由于琪琪成绩越来越不理想，妈妈开始严格管制，认为成绩下滑是由于其贪玩所致，因此不准琪琪上网，不准到外面玩，还经常翻看琪琪的短信、日记、聊天记录等个人隐私，真可谓是24小时全天候全方位严密监控，但这样的严厉管制却是适得其反，逼得琪琪越来越叛逆，对学习越来越反感，从最开始轻微的厌学情绪发展到厌学、逃课甚至一连两三天不去学校上课，高二时选择了辍学。

　　妈妈的极力压制催生并激化了琪琪的独立自主意识和反抗情绪，使得母子俩经常发生冲突，和妈妈吵完架后，琪琪就会摔门而出，几天不回家，最严重的一次是连续一个星期都没回家。最后，妈妈实在是没办法了，经多方了解调查，并到青少年心理成长中心实地考查，才决定把孩子送到青少年心理成长中心。

　　问题解析：

　　琪琪的厌学是家长的不实评价造成的。琪琪从上初中以后，由于学习环境的改变，学习方法的改变，课程增多，一时还不能适应，在成绩不理想以后(与过去成绩相差太大)，妈妈没有帮助孩子分析原因，采取应对措施，而是责怪琪琪的主观努力程度不够。

　　于是给施加更多的管制和监督。使处在学习困境中的琪琪感到更加无助和压抑，厌学情绪开始出现，继而才会有后来的叛逆、和母亲吵架、离家出走。问题的根源是与母亲关系对立，母子之间缺乏沟通，缺乏相互理解、相互尊重。母亲在发现孩子成绩下滑这一问题时，没有全方位的分析主客观两方面的原因，没有与琪琪沟通，了解琪琪的想法;琪琪也缺乏与母亲沟通，向母亲说明自己成绩下滑的原因，并向母亲保证会努力解决的意识。

　　另外，母亲会毫无顾忌的翻看琪琪的日记、聊天记录等，是因为母亲没有把琪琪当作一个独立的个体，没有把琪琪放在与自己对等的地位上，没有充分尊重，才会引起琪琪的反感，才会之后的与母亲发生争执，离家出走。

　　解决方案：

　　对于琪琪：通过多位一体的干预模式，帮助孩子摆脱厌学的困扰!

　　生理调适：心理咨询师和医学专家应用医学心理学结合现代临床医学，有效控制症状，通过物理康复训练，改变不良心理、生理反应模式。

　　心理干预：干预网瘾背后的心理问题，对青少年的心理及行为问题进行针对性的干预

　　认知教育：改变意识层面认知偏差，消除潜意识中不良动机与情结，实施感化、感知，激发潜在的心理能量与精神动力，促进人格的自我完善与自控能力的提高。

　　生活体验：行为管理 、拓展活动、工娱运动、社会体验。

　　通过多位一体的干预模式，帮助孩子摆脱网瘾的困扰!

　　回归家庭：中心随访心理康复师按规定时间进行回归家庭的青少年的跟踪、随访及心理辅导，并长期通过微信电话等方式为青少年和家长提供心理支持

　　对于父母：

　　1.、母亲要经常与琪琪沟通交流，引导琪琪把心中的疑问或者负面情绪表达出来，之后，予以正确引导，积极向上，鼓励琪琪发挥自身的主观能动性，自己解决问题。

　　2、根据琪琪身心发展的特点父母要不断转变教育方式。要认识到进入青春期后，渴望独立和自由是一种生命的本能，这种内在需求应该得到的是家长尊重和认同，而不是横加干涉和压制，压制只会滋生叛逆心理和反抗情绪。父母应该在尊重和认同的同时，给以充分的信任和正确的引导。

　　3.、在学习环境改变后，要帮助孩子寻找主客观两方面的原因，全面分析，而不仅仅归咎于主观原因。帮孩子分析出原因后，和孩子交流共同努力，找出解决方法。

　　4、母亲要把孩子看成一个独立的个体，放在与自己平等的地位上，对孩子的个人隐私予以尊重，要认识到翻看孩子的日记、聊天记录等，不仅是一种不尊重，更是对孩子的不信任。

　　成功蜕变：

　　通过6个月的努力， 琪琪对自己的学习、生活、与母亲的关系有了新的认识，开始学会理解母亲，对母亲的爱有了更深的感悟;受挫折能力和独立解决问题的能力都得到了极大的提升;重新找回了学习的自信、学习的动力、学习的目标。