厌学少年重拾自信

　　导语：瓦特是初中二年级学生，虽然在班上的学习成绩属中等偏下，但是很热爱学习。

　　瓦特从小父母离婚，与奶奶一起生活。父亲由于经济情况较差，很少给予照顾。母亲再婚后，曾接瓦特和继父一起生活，但继父要求较为严格，曾因为瓦特犯错而惩罚教育，之后瓦特对继父一直耿耿于怀，再不愿与母亲生活在一起，之后一直与奶奶生活。

　　瓦特从小学开始，各科成绩都很优秀。进入初中学习以后，学习开始有点吃力，在一次期中考没考好之后，瓦特就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、不愿上学。初二上学期开学后，班上的一个同学偶然的一次机会让瓦特接触叛逆，从那以后迷恋上了打游戏，以至于后来在课堂总是无精打采，学习完全不再状态，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次批评他。但是由于没有父母关爱和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起书本就想睡觉，学习成绩下滑得厉害，而成绩越下降越不愿学习。

　　后来瓦特的奶奶看着万特的变化看眼里疼在心理　，把事情告诉了瓦特的爸妈，瓦特的爸妈决定带她去心理咨询师那辅导下心理的问题。

　　问题解析

　　青少年心理成长中心专家说，，由于学习环境的改变，学习方法的改变，课程增多，一时还不能适应，在成绩不理想以后(与过去成绩相差太大)

　　瓦特父母疏于的管制和监督。使处在学习困境中的柏奇感到更加无助和压抑，厌学情绪开始出现，继而才会有后来成绩越下降越不愿学习。在发现孩子成绩下滑这一问题时，没有全方位的分析

　　辅导方法：

　　在于孩子建立良好的心理咨询关系的基础上，取得孩子信任，让孩子能将自己内心的真实想法主动和心理老师沟通。倾听孩子心中的烦恼和痛苦，帮助疏导其悲伤痛苦等负面情绪，鼓励他表达自己的意愿和态度。

　　通过多位一体辅导模式，进行科学、合理的行为干预、心理引导、认知教育、生理康复、身心护理，同时通过军事训练、拓展体验式活动、工娱运动、社会和家庭体验活动，充分发掘内在潜能，改变不良思想行为习惯和各种心理问题，帮助青少年逐步走出困惑

　　通过心理辅导，引导瓦特重新认识自己成绩下滑这一事实，帮助其寻找原因，然后，鼓励其发挥主观能动性，自己想办法解决问题，这也是对瓦特的受挫折能力、以及独立解决问题的能力的培养和提升。

　　辅导效果：

　　经过3个月的努力，对自己的学习、生活、有了新的认识以全新的姿态投入到了学习中，回家之后，重新拾起了初中课本，重新找回了学习的自信、学习的动力、学习的目标